每位教师都能成为高质量作业的设计师！

提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

——中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

作业的重要性毋庸置疑，是提升学生成绩的重要抓手。但究竟如何设计高质量作业，教师和家长真的知道吗？

特级教师常生龙对作业进行了深度研究，梳理出规范作业设计、细化作业目标、合理布局作业难度等30个原则，旨在帮助教师找到提升设计质量的着力点，学会运用作业设计策略，设计出高效作业，切实减轻学生负担。

本书案例丰富，专为一线教师准备，无论新兵还是老手，都能从中找到作业设计的实用策略。

作者简介

常生龙，物理学博士，特级教师，研究员，上海市教育考试院副院长。荣获"全国教育改革创新管理贡献奖" "中国教育报2012年度推动读书十大人物"等荣誉称号。出版有《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》《核心素养与学习的变革》《读书是教师最好的修行》《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》《给教师的5把钥匙》等。

目  录

序言

第一部分 作业设计的 核心理

1不放大作业的作用

2 把握影响作业的心理要素

3 尊重学生之间的差异

4 注重作业中的互动

5 关注工作记忆的容量

6 明晰大脑的工作模式

7 巧用间隔学习法

8 要有课程意识

9 不断评估和改进

10 以作业框架规范作业设计

11 细化作业目标

12 要有可解释性

13 丰富作业类型

14 精心设计作业内容

15 合理设置作业难度念

第二部分 提升作业设计质量的着力点

16 作业结构要合理

17 要有可选择性

18 注重与课程目标、教学的协同

19 要重视反馈

20 关注作业环境

21 强化作业管理

第三部分 作业设计的策略

22 激励学生主动投入

23 重视认同和内化

24 作业要有序

25 着力促进思维能力的提升

26 合理安排分层和分类作业的切入点

27 发挥长周期作业的效能

28 重视项目化作业的价值

29 创设合作学习的契机

30 探索数字化作业

后记