童话与幻想小说有什么区别？童谣和童诗如何区分？

讲授儿童故事的时候，应该以什么频率来提问？教授一年级的小朋友时，是让他们自己读故事比较好，还是老师把故事读给他们听比较好？

如果在课堂上有学生质疑童话的假定性，我们应如何引导呢？

在给三至六岁的小孩子讲绘本的时候，是直接提示故事背后的道理，还是让孩子自己去感悟？

儿童文学是小学语文教育的中心，有着非常丰富的文体形式。如果我们没有文体意识，没有各种文体的基础知识，很难根据文体的特征及艺术表现方式设计出最有效、最有针对性的阅读教学策略。

在本书中，朱教授聚焦童谣、童诗、儿童故事、绘本、儿童小说、儿童散文等文体，系统而全面地介绍了不同文体的知识和实用教法，为一线教师提供了可资借鉴的精彩范例。书稿有理论有实践，可以给广大读者带来很大启发。

作者简介

 朱自强 中国海洋大学名师工程讲席教授、博士生导师，国际格林奖获得者。主要学术领域为儿童文学、语文教育、儿童教育研究，出版有《朱自强学术文集》（10卷）以及《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《中国儿童文学与现代化进程》《小学语文文学教育》《小学语文儿童文学教学法》等。翻译日本儿童文学名著20余种、绘本近百种。

专家推荐

我建议将这部著作列入小学语文教师专业阅读的基础书目。儿童文学素养和文体意识，是小学语文教师专业化发展无法绕过的。

——小学语文特级教师，国家“万人计划”教学名师  周益民

朱自强教授的书不堆叠概念，不模糊态度，去虚向实，深入浅出，读起来痛快淋漓。我们会在他情理交融的叙述中意识到——有的时候，教师教得越努力，学生离文学越远，然后在与他的文学观、语言观、儿童观的碰撞中明悉原因与解决之道。书中还列举了大量经典的儿童文学作品，为读者提供了一份专业性极强的提升儿童文学素养的书单。

——浙江省特级教师   蒋军晶

“你若小看小孩小，便比小孩还要小”，在朱自强教授看来，儿童文学视角的语文教育研究，是值得托付一生的大事。在本书中，朱教授聚焦童谣、童诗、儿童故事、绘本、儿童小说、儿童散文等文体，系统而全面地介绍了不同文体的知识和实用教法，为一线教师提供了可资借鉴的精彩范例。此书具有很强的专业性与儿童性，值得更多儿童文学教育研究者和广大语文教师拥有！

—— 浙江省特级教师  张祖庆