五堂有趣、有料的课，

帮助教师实现跨越式成长

上海市特级教师常生龙，凝聚四十年教育经验，结合近千本书的阅读，用专家思维对教师成长中的问题进行深入解剖，提出教师成长的课程体系。

本书可以助力“新教师”迈好职业生涯第一步，缩短新手期；驱散“老教师”内心焦虑，做好职业规划。新老教师都可以从中找到前行的方向和力量，培养教师核心素质，找到属于自己的发展之路。

本书将解答以下问题：

关于教育观念

如何为学生提供学习地图？如何给自己的教学“减负增效”？……

关于和谐关系

如何成为学生信赖的教师？如何营造积极的班级氛围？……

关于学习理论

如何激发学生的内在学习动机？记忆的本质是什么？……

关于教育评价

如何构建学生评价体系？评估有哪些误区？……

关于核心素养

核心素养有哪些特征？如何培养创新能力？……

作者简介

常生龙，物理学博士，特级教师，研究员，上海市教育考试院副院长。荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、《中国教育报》“2012年度推动读书十大人物”等荣誉称号。出版有《核心素养与学习的变革》《读书是教师最好的修行》《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》《给教师的5把钥匙》等著作。

目  录

自序

第一课 转变教育观念

成为学习高手

做泥人的师傅

善于研究的教师

教师要有重组教材的能力

学习中的共鸣

物理环境的价值

给学生一张学习地图

主景与配景

一次始于槐花的深究

用事实说话

教育的新鲜度

创造性与课堂教学

叶丽雯的教学秘诀

"开枪要瞄准"

由一张运动会日程表想到的

由"温水煮青蛙"想到的

布兰登的管理学定律

数据的价值

重新认识游戏

学校为何要放假

面向未来的能力

第二课 构建和谐关系

理解童年

学习的三个心理要素

学习中的情感

孩子的秩序感

习惯的养成

学习态度的养成

兴趣的培养

语言对学习的影响

孩子的生活处境

孩子的社会交往

信任的价值

纸条的魔力

摔倒的妈妈

从福楼拜想到的

心灵的疤痕

渔王的儿子

培养判断力

入团也成烦心事

沉默的学生

回应的意义

第三课 善用学习理论

关注孩子的前概念

关注知识组块

熟练掌握知识

关注内在学习动机

走向精熟的路径

反馈的重要性

你了解学龄前儿童的认知特征吗

让学习更有效

学习中的交互作用

你了解自己的元认知吗

记忆的重构

睡眠的意义

身体是心智的基础

我们如何认识事物

善用信息通道

第四课 改革教育评价

教育评价的前世今生

改进结果评价的三个维度

过程评价的三大特征

探索增值评价

探索综合评价，关注全面发展

及时进行评估

评估的间隔效应

评价的几个误区

推进评价改革，科学履行职责

抓好学校评价的着力点

教师评价要突出发展性

构建促进全面发展的学生评价体系

持续推进选人、用人机制改革

第五课 聚焦核心素养

素养与核心素养

核心素养的特征

加强关键能力的培养

认知能力是发展的基础

学会合作

浅谈创新能力的培养

注重职业能力的培养

锻造必备品格

要重视价值判断

培养自制力

意志力体现人的品质

学会尊重

要有同理心

培养责任道德之心

后记